J’ai tenté l’expérience réaliser un escape game pour la visite du CDI des 6èmes, afin d’évaluer le niveau des élèves en EMI sans toutefois les mettre en difficulté.

L’année passée, aidée de collègues en ligne qui partagent leurs ressources et de collègues qui m’ont aidé à créer puis valider les énigmes, j’ai tenté de créer un espace game.

Ce qui n’a pas bien marché :

  • La mise en place même de l’escape game, je n’ai pas pu faire une seule séance en raison de conflits d’emploi du temps de ma part : mes collègues ont fait sans moi.
  • L’idée même d’escape game, il s’agissait plutôt d’une suite d’énigmes scénarisées.
  • Multiplier les outils : learningapps, site de création de mots croisés… casse-tête pour tout assemble à la fin groupe par groupe (diversifier les énigmes pour ne pas que les groupes trichent ou se gênent) : la fiche de suivi a été essentielle mais le tout était probablement trop complexe dans la création pour rien

Ce qui a bien marché :

  • La scénarisation propre à l’établissement qui était en travaux.
  • La découverte du CDI par les élèves?
  • Les aides pour ceux et celles qui en avaient besoin : des fiches intéressantes et réutilisables.
  • La concentration et l’excitation nécessaires pour arriver au bout de la construction du projet trop ambitieux / à la fin du jeu (prof doc et élèves)
  • les cadeaux : des marque-pages (créés sur Canva) de présentation du CDI comme fiche bilan et FAQ

Ainsi, cette première expérience est mitigée mais m’a permis de réfléchir à un jeu modeste sur le sujet. C’est cette tentative qui m’a amené à penser une gamification autour du harcèlement en ligne pendant le confinement, cette fois numérique et via Genially. Plus à ce sujet plus tard !

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